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  1. 学術雑誌論文
  2. 教育実践方法学研究
  3. 第5巻 第1号

道徳授業における「主体的・対話的で深い学び」と 道徳科の目標についての一考察

https://kusw.repo.nii.ac.jp/records/2000137
https://kusw.repo.nii.ac.jp/records/2000137
b6049443-f6f2-475a-90a6-e15b4d3d1df5
名前 / ファイル ライセンス アクション
5-1-4新川.pdf 5-1-4新川.pdf (790 KB)
license.icon
Item type 学術雑誌論文 / Journal Article(1)
公開日 2024-11-07
タイトル
タイトル 道徳授業における「主体的・対話的で深い学び」と 道徳科の目標についての一考察
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 道徳科
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 目標
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 主体的
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 対話的
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 深い学び
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
著者 新川 靖

× 新川 靖

ja 新川 靖
日本教育実践方法学会

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抄録
内容記述タイプ Other
内容記述 「特別の教科道徳(以下道徳科)」は平成27 年に学習指導要領の一部改正によって生まれたため,平成29 年に告示された学習指導要領(以下,新学習指導要領)の改訂時にほとんど変更はされず,完全に対応したとは言えない。道徳の本格的な実施が行われて小学校では2 年目,中学校では初年度を迎える現時点における教育現場の実情を踏まえながら,道徳科に求められる「主体的・対話的で深い学び」とは何か,その実現に向けての留意点とは何か,これから求められる道徳科の目標について提案をしていくことを本研究の目的とした。道徳科における「主体的・対話的で深い学び」について,中教審答申や加藤の定義に基づいて道徳科におけるそれぞれの学びの実現に向けて求められる要素を考察した。主体的な学びでは,「道徳的諸価値についての課題意識や情意の高まりがある」,「自らの生き方を過去・現在・未来から考える」他2 点が,対話的な学びでは,「対話への目的意識がある」,「対話による考えの広がりや深まりへの充実感がある」他2 点が,深い学びでは,「道徳的価値についての意味を子供自身が発見する」,「道徳的価値を自ら広げ深めるための学び方を身につけていくことができる」という要素をそれぞれに挙げて,その具体について考察した。また,これらを踏まえ,道徳科の目標についても,新学習指導要領にあわせて,資質・能力の3 つの柱に沿った整理を試みた。この整理によって,道徳科で「育てたい力」とは何かをより明確にすることができたと考える。道徳科で「何を育てるのか」をより明確にしていくことは,授業づくりに重要であるとともに,今後の課題である。
言語 ja
bibliographic_information ja : 教育実践方法学研究

巻 5, 号 1, p. 31-42, ページ数 12, 発行日 2020-03-20
出版者
出版者 日本教育実践方法学会
言語 ja
item_10001_source_id_9
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 24339067
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
見出し
大見出し 原著論文
言語 ja
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Ver.1 2024-11-07 06:25:50.100474
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