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  1. 学術雑誌論文
  2. 教育実践方法学研究
  3. 第3巻 第1号

英語によるオーラル・イントロダクションの実践 - 場面・平易・視覚効果に焦点を当てた事例研究 -

https://kusw.repo.nii.ac.jp/records/2000108
https://kusw.repo.nii.ac.jp/records/2000108
c581583b-bb03-4bd3-ab74-ad6c9cf0b555
名前 / ファイル ライセンス アクション
3-1-2井上.pdf 3-1-2井上.pdf (904 KB)
license.icon
Item type 学術雑誌論文 / Journal Article(1)
公開日 2024-10-29
タイトル
タイトル 英語によるオーラル・イントロダクションの実践 - 場面・平易・視覚効果に焦点を当てた事例研究 -
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 オーラル・イントロダクション
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 場面
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 平易
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 視覚効果
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ journal article
著者 井上 聡

× 井上 聡

ja 井上 聡
日本教育実践方法学会

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抄録
内容記述タイプ Other
内容記述 「英語による英語の授業」の重要性が叫ばれて久しいが,日本の英語教育において,A 1 レベル(英検3 級~ 5 級)の高校生に対する4 技能の統合は必ずしも促進されているわけではない。授業を構成する言語活動にはさまざまなものが含まれるが,本研究では,英語学習への興味・関心を喚起するうえで重要とされる「導入」に焦点を当て,場面,平易,視覚効果を組み込んだオーラル・イントロダクションの指導案を作成した。大学初年次生に対する全15 回の授業の中で毎回10 分程度実施し,授業アンケートのデータに基づき,3 種の観点(印象,動機づけ,意識)から習熟度別に分析を行ったところ,( 1 ) 上位群と下位群の間に差が認められるものの,全体的に高い満足度が得られるとともに,強いリスニング不安は認められなかった,( 2 ) 上位群の動機づけに肯定的な影響は認められないものの,中位群と下位群については,有能感や内発的動機づけや自律性といった項目が活性化された,( 3 ) 意識の可視化を通して,上位群には発話への準備が,中位群には視覚効果による授業への積極的参加が,下位群には聞き取りへの意識化が認められた,といった情報が得られた。今回の事例研究で用いたサンプル数は少なく,得られた結果の信ぴょう性は低いが,理解可能なレベルに統制されたオーラル・イントロダクションによって英語学習への不安が軽減され,さまざまな動機づけが高められる可能性が示された。
言語 ja
bibliographic_information ja : 教育実践方法学研究

巻 3, 号 1, p. 5-13, ページ数 9, 発行日 2017-11-20
出版者
出版者 日本教育実践方法学会
言語 ja
item_10001_source_id_9
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 24339067
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
見出し
大見出し 原著論文
言語 ja
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Ver.1 2024-10-29 06:34:38.034949
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