@article{oai:kusw.repo.nii.ac.jp:00000761,
 author = {高田, 豊司},
 journal = {関西福祉大学研究紀要, The journal of Kansai University of Social Welfare},
 month = {Mar},
 note = {近年，児童福祉法の改正や新しい社会的養育ビジョンを受け，児童養護施設では自立支援やアフターフォロー体制の強化等の高機能化が求められている．しかし，これまで児童養護施設入所児の自立は困難な状況にあった．その理由の一つに，経済的問題による進学率の低さがある．現在は制度の拡充等を通して，進学の門戸が開かれつつあり，今後，進学のための学習支援が求められるようになっている．学習支援はその形態によって様々な課題はあるものの，ボランティアや学習塾等の外部の資源を活用すると同時に，その連携の在り方が問われている．そこで，本研究では児童養護施設における学習支援に関して，施設内外の連携上の課題について整理を行い，今後の有効な連携の在り方を検討することを目的とした．方法として，学習支援における連携に関する文献収集を行い，KJ 法により整理・関連づけを行なった．その結果，「児童養護施設における学習支援の連携上の課題」として，「学習支援者の制約」「共通理解の不足」「活動ガイドラインの整備不足」「コーディネート機能の不調」の４つのカテゴリーが生成できた．また，学習支援のプロセスとして，準備段階，導入段階，活動段階として，それぞれのカテゴリーが図式化された．準備段階においては，学習支援者の基礎的な専門性の不足や安定的な活動の困難，責任に対する負担感が連携上の課題と考えられた．また準備段階においては，施設と子ども，施設と学習支援者が学習支援の目的や成果，授業形態，支援者の役割等について十分な合意が行われていない場合に，連携に支障を来しやすいと考えられた．活動段階においては，活動のマニュアルや計画の未整備，施設職員と学習支援者，学習支援者同士の情報交換を促せるようなコーディネートがなされていない場合に，連携に支障を来しやすいと考えられた．},
 pages = {65--74},
 title = {児童養護施設における学習支援上の連携に関する一考察 －学習支援者としてのボランティア活用に関する課題－},
 volume = {25},
 year = {2022}
}