{"created":"2023-06-19T10:27:41.970277+00:00","id":598,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"a1c39585-a7bf-47c9-ae79-407002bb56f7"},"_deposit":{"created_by":13,"id":"598","owners":[13],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"598"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:kusw.repo.nii.ac.jp:00000598","sets":["7:20:145:150"]},"author_link":["893","890","894","891","895","892"],"item_10001_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2018-03","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicIssueNumber":"2","bibliographicPageEnd":"57","bibliographicPageStart":"51","bibliographicVolumeNumber":"9","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"ヒューマンケア研究学会誌"},{"bibliographic_title":"Japanese Society of Human Caring 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）にシミュレーター自体が廉価な機材ではないということがあげられる．そのため，学習者一人ひとりに専用のシミュレーターを用意することは不可能である．またシミュレーターに教育効果が評価できるようなシステムは付加されておらず，学習者の教育効果の評価が難しいこともひとつの課題となっている．シミュレーターを用いて学習効果を測定するためには，学習者ひとりひとりに対して教育者が手作業で評価を行っていく必要があるが，フィジカルアセスメントを担当する教員だけでそれを行うことは大変難しい．またシミュレーターで学習者の教育効果を評価するためには，学習者はシミュレーターを用いて練習を行う必要がある．しかし，シミュレーターは多くの場合，学校に保管されており学習者が自由に練習のために使用することはできない．シミュレーターにおける学習は必須であるが，学習者がシミュレーターを用いて呼吸音を始めから終わりまで勉強することは難しい．他の方法としてはWebサイトで呼吸音の音源が流れるだけのものも存在する．これらはスマートフォン端末でも可能であり、学習者は自分の都合の良いタイミングで学習ができるが，自分自身の理解度を確認しながら呼吸音を学習することはできない．\n　そこでスマートフォン端末を用いて学習者が自分の都合の良いタイミングで自由に学習ができ，また自分の学習効果の評価ができるWeb 教材を開発した5 ）．本研究では開発したWeb教材のユーザビリティ調査を実施した．本研究の目的はWeb 教材の課題を明らかにし、改善点を見出すこととした．","subitem_description_type":"Abstract"}]},"item_10001_full_name_3":{"attribute_name":"著者別名","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"893","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"Higashiyama, Shintaro"}]},{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"894","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"Shibazaki, 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